二年级语文说课稿模板集锦九篇
作为一名教学工作者,总归要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编帮大家整理的二年级语文说课稿9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
二年级语文说课稿 篇1尊敬的老师们,大家好。我说课的题目是《雷雨》。接下来我从以下六个方面进行说课。
一、【说教材】本课是山东教育出版社(鲁教版)二年级下册第五单元第2篇课文。这篇课文是向学生展示美丽神奇的自然景象,炎热的夏日,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵凉爽,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边送来阵阵蛙鸣,是多么令人舒畅。课文用精练、自然简朴的语言,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象。文章内容生动,课文插图优美,比较适合低年级阶段的学生,让学生以学习本文为契机,走进生活,走进大自然,学会观察,增添生活的乐趣。
二、【说学情】二年级学生年龄小,以形象思维为主,具有好奇、探索、易感染的心理特点。所以,我在教学过程中,创设了生动、有吸引力的情景。心理学也表明当刺激物是生动的,新异的,就能给学生短时记忆留下深刻的印象,也可能会转变成长时记忆。在课上我会借助多媒体教学手段,让学生欣赏雨前、雨中、雨后的生动景象。
三、【说教学目标】这一课的教学目标是:
1、会认“压,乱,垂,虹”等生字,会写一个生字“垂”。
……此处隐藏16346个字……就会漫出来。如果放进一条金鱼,就不会这样。这是为什么?”对这个问题,我们抓住几个句子进行感悟。
如:科学家听了,哈哈大笑道:“我不是骗你们。我是要让你们知道,科学家的话也不一定是对的。有些问题只有自己动手试一试,才能得出正确的答案”。
第二天,玛丽亚找到那位科学家,问他:“你怎么可以提错误的问题来骗我们呢?”
她满腹疑惑,回到家里问妈妈。妈妈说:“你课不能光想、自己动手做做看吧!”
哎呀,水漫出来了,完全不是科学家说的那样!
这几句话促进学生弄清课文大意,并且肯定了科学家说的话也不一定是正确的,只有努力实践就能解决一个个疑惑的道理。对找到这些话的孩子,我也给予充分的表扬,这样的肯定使学生们的积极性更强。教学中我还抓住了角色对话为训练重点,取用了分角色读、表演读,切身体会作者的真情实感,用内心的情感朗读课文,提高学生的口语交际和表演能力,达到了品读感悟的台阶,使学生受到美好情感的熏陶。
(四)精读课文,学习第一自然段
在学习第一自然段中,我抓住一个重点词语“漫出来”。并创设情景用实物的演示方法,拿一个杯子然后往里面倒水,水“漫”出来。通过这样的演示让学生体会“漫出来”的意思,激发了学生学习的积极性。
描红书写四个字
让学生通过观察生字“题议试误”交流记忆,比较字形指导书写。然后老师再黑板上示范,最后学生练习。
六、板书设计
科学家的问题
议论纷纷 奇怪的问题
满腹疑惑 错误的问题
试 一 试 正确的答案
这堂课的板书做到图文结合,形象直观,条理清晰,便于学生理解,起到深化主题,回顾中心的作用。