关于说课稿
作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的关于说课稿，希望能够帮助到大家。
关于说课稿1这是我对小学阶段语法渗透课的一次尝试，六年级下半学期的学生即将升入初中，已经具备了一定的词汇量和口语表达能力，在本课中，我遵循孩子的认知规律，从课本入手，先引入一般过去式，再一起做动作，结合教学内容，有意识的充实了丰富有趣针对性强的开放性活动，努力为学生创设一个良好的语言环境，最后以调查表的形式为学生搭建平台，力争让学生内化为能力。
对于小学生而言，直接讲授语法有很多缺点，在本课中，我利用较长时间带领学生感知、体验一般过去时，比如前面的轻读课文、听录音、播放教学光盘等，在做了充分准备后，才放手让学生自己去表达，我想，这样符合学生的认知特点。
但是，这节课并无预期的圆满：
第一个障碍就是语言。我的口语水平低之又低，想在整堂课中淋漓尽致地表情达意心里没底，虽然课前着意准备了，犹豫间，串了行！
第二是驾驭课堂的能力。串了行的引言导语让我无法平静，乱了阵脚，对于环节的层层推进以及学生的激励顾此失彼，我的牵强的“教”与学生配合的“学”是那么的不和谐。
关于说课稿2一、 设计意图：
圣诞老爷爷又来了，小朋友们都很高兴，因为他们可以收到圣诞老爷爷送的礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条 ……此处隐藏31194个字……设喻的内涵
组织学生讨论以下问题(小组讨论,小组推荐发言人,以组为单位提问,交流)
(1)在论述学习的意义时,用&qut;青&qut;&qut;冰&qut;的比喻论证了什么问题 用&qut;轮&qut;&qut;木&qut;&qut;金&qut;的比喻论证了什么问题
(2)在论述学习的作用时,&qut;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也&qut;这个比喻是论述什么观点的 (引导学生用课文原句回答)
(3)&qut;登高而招&qut;&qut;顺风而呼&qut;&qut;假舆马&qut;&qut;假舟揖&qut;这四个比喻为什么要强调&qut;臂非加长&qut;&qut;声非加疾&qut;&qut;非利足&qut;&qut;非能水&qut;
(五)读迁移巩固
诵读课文,背诵课文.
写一篇劝学的小议论文,注意运用比喻论证.(为下节课做准备)
(六),板书设计
学习的意义提高改变
学习的作用弥补不足
学习的方法态度积累坚持专一
注意
教师为主导,学生为主体,研究性学习为主线.强调三个对话,学生与文本,教师与学生,学生与学生.使课堂真正成为学堂,成为培养创新意识和创新精神的摇篮.
归纳总结
这节课以阅读为基础,以研究性学习为主线,以五步阅读法为实践模式,是一节实施新课程理念的古文课.
