教学设计:d t n l

时间:2023-01-06 09:16:58
教学设计:d t n l

教学设计:d t n l

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家整理的教学设计:d t n l,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学设计:d t n l1

【学情分析】

对于刚进小学读书不久的孩子来说,汉语拼音就像是一串枯燥无味的字符。要想让孩子爱学、乐学,那汉语拼音教学应尽可能有趣味性,以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。

【教学内容分析】

本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图画。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有图画,画着一匹马驮着米袋在前面走,后面小兔追上来告诉他:你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。

【教学目标】

1、学会d t n l四个声母,要求读准音,认清形,能正确书写。

2、能用声母d t n l和单韵母a e i u ü拼音,初步指导学生练习直呼音节。

3、练习看图读用拼音写成的短句。

【教学重点】

1、学会dtnl四个声母,掌握字母的音、形、书写。

2、练习d t nl与a ……此处隐藏20833个字……

2、 抽学生拼读,师生评议。

3、 学生自由选择音节,自己确定声调,同桌相互学习。

4、 全班讨论交流。

5、 小组合作学习 t 与 a e i u 相拼成的音节后集体交流。

6、 鼓励学生学习 n l 与 a e i ü u 拼成的音节。

7、 学生分小组进行合作学习后汇报学习成果。

三、拓展训练

1、学生利用课外时间拼读带调音节。

2、己的学习成果向爸爸妈妈汇报。

第三课时

一创设情景,激发兴趣

1、出示文中图片,教师用故事形式激起学生兴趣。

2、教师导入小朋友,这动画多有意思呀,把你看到和想到的说给大家听吧。

二、看图,学习字音

1、过渡这些可爱的小动物还给我们带来了一大群生字朋友,看看图画,你能告诉老师,哪儿是大米、马和土地?

2、教师根据学生回答,出示生字卡片,并张贴在相应的地方。

3、学生练习带调拼读音节。

4、指明学生拼读音节。

5、用多种方法帮助学生流利拼读。

6、引导学生认识生字,让学生说说自己的记忆方法,用生字卡片帮助学生巩固。

7、 学生用生字组词和说句子。

三、读儿歌,积累语言

1、教师范读儿歌。

2、学生用笔圈出红色音节,引导学生进行拼读。

3、分男女生进行练习朗读。

4、加上动作创造性朗读。

四、拓展训练

1、学生用自己喜欢的方式把儿歌读给爸爸妈妈听。

2、拼读带调的音节。(可以同学之间互相练习)

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