《记金华的双龙洞》教学设计

时间:2023-01-06 09:27:29
《记金华的双龙洞》教学设计

《记金华的双龙洞》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编整理的《记金华的双龙洞》教学设计,欢迎大家分享。

《记金华的双龙洞》教学设计1

教学要求:

1、通过语言文字的感知了解孔隙、内洞的特点,激发学生对大自然的热爱。

2、学习作者抓住事物特点的写作方法。

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵第五自然段。

课前准备:

收集材料制作cai课件

教学过程:

一、谈话导入

昨天我们跟随叶圣陶爷爷游览了浙江金华的双龙洞,从金华出发经过罗甸渐渐入山,一路上迷人的风景伴着我们。不知不觉,我们来到双龙洞的外洞,外洞可真大啊!

二、学习“孔隙”部分

过渡:令人惊叹的是从外洞到内洞必须经过孔隙,这是一条约10米长的水道,相信水上之旅一定会为这次游览增添许多情趣。让我们到孔隙去看看吧!

1、请同学们自由读课文第5小节,找出一个表示作者心情的词语。(好奇)

(1)作者因为什么好奇?(船小、船进出孔隙的方法与众不同)

(2)出示文字,练习朗读。

请大家看这句话,练一练试着把好奇的语气读出来。指名读,生齐读。

(3)船这样小,进 ……此处隐藏23628个字……

1、学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。

2、学生自由朗读学习课文。

3、质疑问难。

4、老师提问:

⑴你来到了双龙洞看见了什么样的景观?你有怎样的感受?

⑵泉水的位置在哪里?

5、配乐有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。

四、学习第四段

1、学习方法同上1~3步。

2、老师提问:

⑴我们与叶圣陶爷爷游到外洞,必须干什么?(生:坐船)

⑵叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢?叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢?

⑶这小船是顺水而行,还是逆流而上?

3、我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。

4、老师题问:“挤压”是什么意思?叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉?你有怎样的感觉?(要学生产生想象。)

五、学习第五段。

1、学生自学方法同上。

2、老师题问:

坐船进入内洞,内洞是什么样子的?当工人提着汽油灯看到了什么?

3、配乐有感情地朗读课文,想象洞中石钟乳和石笋的形状。

4、读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢?(要学生产生想象。)

5、老师题问:

现在你知道溪水的源头在哪里吗?

六、齐读第六段

七、总结全文

1、有感情地配乐朗读全文。

2、思考:

读完本课你有何收获或感受?

八、布置作业

根据课文所描写的场景,你选择一处产生想象,写出百字以上的短文。

《《记金华的双龙洞》教学设计.doc》
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