司马迁发愤写《史记》教学设计

时间:2023-01-06 09:27:23
司马迁发愤写《史记》教学设计

司马迁发愤写《史记》教学设计

作为一名教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编精心整理的司马迁发愤写《史记》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

司马迁发愤写《史记》教学设计1

一、教学目标:

1、学会本课生字。联系上下文理解“嘱托”、“飞来横祸”、“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛”等语句的含义。

2、能正确、流利地朗读课文。理清文章脉络。

3、自主搜集相关资料,了解司马迁写《史记》的背景,初步体悟司马迁的人物形象。感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

二、教学重点:

联系上下文理解词语在语境中的意义。正确、流利地朗读课文。

三、教学难点:

初步感悟人物形象,结合相关资料,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

四、教学过程:

(一)审题导入,激发兴趣

1、同学们,今天让我们追随着历史的脚步,回到两千年前的西汉,去感受一位伟大灵魂给予我们的心灵震撼,让我们一起来学习《司马迁发愤写史记》

2、指名学生读题目,质疑:你从课题中知道了什么?司马迁——司马,复姓,文学家,史学家。发愤——决心努力战胜了很多困难。史记——名篇巨著。

3、同学们能读懂课题,很好 ……此处隐藏26330个字……p>是他不忘父令、忍辱负重的写作。读最后一句话来体会他用自己的一生在写《史记》。板书:生命铸就

5、后人是如何评价司马迁和他的《史记》的呢?(学习补充资料)

⑴关于《史记》

鲁迅先生称《史记》是史家之绝唱,无韵之《离骚》。

⑵关于司马迁:他那伟大的爱国主义精神,崇高的人格将永远闪耀着不朽的光芒。(司马迁无论在历史上还是文学上,都取得了光辉的成就,为后人展示了一部规模宏大的社会变迁史,可谓辉煌巨著传万代。)

2、出示司马迁像,面对司马迁和他留给我们的《史记》,我们心中感慨颇多。让我们一起读出心中的真挚情感。(齐读)

四、课文,了解人物

1、同学们,今天,我们是从发愤一词走进了了司马迁内心的,从发愤一词看到了一个活生生的司马迁。

2、总结板书,我从发愤一词看到了()的司马迁。

学生齐读。

3、可以这样说,没有司马迁,就没有我们今天的辉煌巨著《史记》;没有司马迁,我们就不能很好的了解当时的历史;没有司马迁,我们就看不到一种发愤的可贵精神。

五、拓展阅读,升华体验。

1、下面12个成语介绍了司马迁的一生。

博闻强记家学渊源栉风沐雨名山大川

挺身而出犯颜极谏飞来横祸不白之冤

忍辱含垢大笔如椽鸿篇巨制藏之名山

2、感受司马迁伟大的人格魅力,一个英雄形象,学习他刚强、坚韧、百折不挠的精神。读词。

3、课后多了解有关司马迁和《史记》的知识。

教师板书:

司马迁发愤写《史记》

不忘父命

忍辱负重

坚持不懈

生命铸就

《司马迁发愤写《史记》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式