《坐井观天》教学设计

时间:2023-01-06 09:26:28
《坐井观天》教学设计15篇

《坐井观天》教学设计15篇

作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的《坐井观天》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《坐井观天》教学设计1

寓言故事:

通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理。今天就让我们一起走进《坐井观天》,来看看他会告诉我们怎样的道理呢?

板书课题:

坐井观天

过渡:

有同学已经迫不及待的看看寓言故事了,不着急,让我们闯关完成,就能顺利通过第一关哦。

生字闯关:

1、学生自己找,自己读。

2、教师讲解个别字词。

3、生领读。

4、开小火车读。

5、趣味课堂。

过渡:恭喜大家来到第二关,有没有信心继续呢?

课文闯关:

1、听录音,找出文中青蛙的话用“-”画出,小鸟的话用“~”画出。个别读,同桌互读,分角色朗读。

2、试着谈谈青蛙和小鸟一共有几次对话。

3、青蛙和小鸟在争论什么?

4、他们分别是怎么认为的?为什么呢?

5、小鸟又去过哪些地方呢?青蛙呢?

6、青蛙相信小鸟说的话吗?从哪里能看出来?大话,笑。

7、揭示 ……此处隐藏20882个字……3、认读字词:

(1)沿信际沿着相信边际

(2)读一读:井沿回答口渴喝水别说

弄错无边无际坐井观天

4、指导书写“信、沿、际”3字。

三、学习课文,理解内容

1、同学们,课文中讲青蛙住在什么地方?

2、那么,小鸟从哪儿来的呢?(出示有关图片)

3、师小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来了,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争论起来了呢?

4、小鸟的观点呢?它眼中的天又是怎样的?(联系生活实际和上下文理解“无边无际”的意思并练习说话)

5、你认为青蛙和小鸟谁说的对?(四人小组讨论)

6、哪组愿意把你们的讨论结果说给大家听?

7、小结:大家都认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学们做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?

8、我们这节课学习的课文题目是什么?现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”啊!

四、指导朗读

1、课文中小鸟和青蛙总共对话几次?

2、你认为小鸟是什么语气?青蛙呢?(小组讨论并练习对话)

3、分角色朗读对话,学生自评。

五、拓展延伸,提示寓意

1、请续编第四次对话。青蛙如果跳出井口会看到什么,会说些什么?

2、学了这篇课文,你受到什么启发?(看问题、认识事物要向小鸟那样站得高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。)

《《坐井观天》教学设计15篇.doc》
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