动物教学设计

时间:2023-01-06 09:18:44
动物教学设计

动物教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的动物教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

动物教学设计1

教学要求:

1、能读懂例文小乌龟,知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点,写好小乌龟。

2、能根据书上对例文的分析,通过、讨论、交流、明确写好动物,要从外形和动作两个方面,抓住最有特点的地方写。

3、能充分调动自己的观察积累,模仿例文的写法,先说说,再写自己喜欢的一种动物。

课前准备:

1、布置学生观察自己喜欢的一种动物,要求先观察它的外形,再观察它的动作,并记住给你留下深刻印象的是哪些地方。

2、活的小乌龟一只或画有小乌龟的挂图一幅。

教学时间:两课时

教学过程:

一、学习例文,悟法

1、出示画有小乌龟的挂图或活的小乌龟。

2、指名学生说说小乌龟的外形特点。

3、如果是活的小乌龟,教师可用敲桌子威吓、拿小木棍挑逗、用食物引诱等形式,使小乌龟活动,让学生看清小乌龟活动的特点。

4、指名学生讲讲小乌龟的动作特点。

5、趁势诱导学生读文悟法:

……此处隐藏22455个字……

2、能正确规范地书写生字。

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多媒体课件、图片。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入新课,揭示课题。

二、初读课文,整体感知。

1、自读课文。要求:读准字音,读通句子,不添字漏字改字。

2、再读课文,标出自然段。要求课文读正确、流利。

三、检查自读。

四、学习课文1---2自然段。理解“为什么说三个小动物是好朋友呢?”重点理解“常常” “商量”等词语。

五、指导“物、商、量、哥、第”等生字的书写。

第二课时

一、复习检查,导入新课。

1、复习生字词。

2、复习上节课内容,导入新课。

二、学习新课。

学习课文3---8自然段

1、自由读课文3---8自然段。想一想:三个小动物是怎样过冬的?画出有关的句子,然后同桌交流。

2、学习课文第三自然段,了解小燕子是怎么过冬的?理解“春暖花开”的意思。指导朗读并相机进行说话训练。(板书:飞南方 迁徙)

3、学习课文4、5自然段。指导朗读第四自然段,了解青蛙的过冬方式。重点理解青蛙是怎么钻到泥土里睡大觉的。(课件辅助感悟,引导学生观察发现)理解“来年”一词并分角色朗读4、5自然段。小结板书(睡大觉 冬眠)

4、学习课文6、7自然段。了解小蜜蜂的过冬方式。齐读6、7自然段。小结。

5、总结三种动物过冬的方式。拓展:其它动物还有哪些不同的过冬方式?(渗透保护动物意识)

三、指导“刮、钻”两字的书写。

《动物教学设计.doc》
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