《手指》教学反思
身为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编收集整理的《手指》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《手指》教学反思1理解分号用法，体会大拇指特点。
课文在介绍大拇指的特点的时候，连续用四个句子，写出了大拇指的作用很大。教学时，我先指导学生理解从大拇指的体形、头形、构造三方面写出不美。然后写他在五指中，却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。这几个句子都是写大拇指的作用的，句子之间的是并列关系，这样的排比句，大拇指的特点跃然纸上。
修辞手法，助力语言生动。
运用修辞手法描述事物特征，能够让语言生动起来。分析写大拇指的那一个自然段时，在学生归纳出大拇指特点的基础上，我提问：“丰子恺先生为什么把大拇指写得那样风趣幽默？”我让他们细读了这个自然段，抓住句子“身体爱而胖，头大而肥，……”和句子“例如拉胡琴，总是其他四指按弦……却轮不上他。”作者运用拟人的写法，风趣幽默，把大拇指当成人来形容，使文章显得更加生动具体，文章显得活泼，把大拇指的作用描写的淋漓尽致。
不足之处
反思整堂课，仍有一些遗憾：
在介绍这篇文章的表达时，只 ……此处隐藏9824个字……它们的长处和短处。再和同学们交流总结平平常常的手指带给我们什么启示呢？然后让学生总结出“手指各有所长各有所短，人也一样”的道理。发现并体会出“借物喻人”的表达方法。在学习文本的过程中，我还让学生小组讨论交流自主地合作学习，通过朗读、默读、划出重点词句等形式拓展了学生的学习空间，活跃了课堂气氛。
最后让学生自由读第一自然段和最后一个自然段：“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”和“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”两句。看看能发现什么？再齐读思考，让学生在读中发现文章结构上的特点：总分总，还有首尾呼应的特点。
回想这节课的亮点是让学生用列表的方式填写五个手指的特点，条理直观，易于理解比较。学生不仅可以在文本中找到有关语句，而且透过表格看到了每根手指的优缺点，从而总结出“各有所长，团结就是力量”这一深刻道理。再让学生继续深入理解，并指名请学生谈谈体会，让他们感受到，只看到自己的优点是不行的，还要看到自己的不足，要扬长避短，才能把事情做得更好，做到极致。
最后联系自己的实际，让同桌，互相找找对方的优点，并赞一赞，鼓励大家的优点，懂得每个人都有优点。阐明“团结就是力量”的人生道理。
教学中也有美中不足的地方，老师指导的有点多，而学生表达的相对有点少，以后我再教学这一课时，应该给学生多一点自主学习的时间，让学生有足够的时间充分理解文本，已达到更好的教学效果。
最后我和孩子们一起欣赏阅读链接里的小诗《手》，谈谈自己的收获和体会，并有感情地诵读背诵。
